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教育离不开爱，爱是教育的源泉，无论小学生还是初中生都要用心去爱他们，有了爱就有了温暖，有了温暖他们就会爱老师，爱老师就会爱上学习。二O二O年八月，我受学校委派，县局安排赴良平镇丰乐小学支教，在学区支教欢迎仪式上，我代表学校四名支教同志表态发了言，大家一致同意愉悦的去接受这个任务，立志尽最大努力完成上级交代的工作，争取早日回到昔日的岗位上去，我很高兴的来到该学校，首先在王校长跟前领取了教学任务，然后了解了学校情况，走完了校园，就很快的投入到了工作中去，随着时间的流逝，我的支教生涯即将结束，下面我就谈谈一年来支教的一些感悟：
一是校园面积“小”，农村小学和初中最大的区别是“小”，几分钟就走完了四处，可以说很局促，让人感到很压抑，那只是环境育人的局限。
二是班级少，学生少，学生小，学生总体数量少，竞争力不足，一个班级十几个学生，如果没有正确引导，学生就从小没有了竞争意识，没有竞争就无法获得长足发展，再加上管理如果过于松散，学生便就会自我放任，整个似坐井之蛙。例如考试一个班第一名，可能在有七八百学生学校的班级排名中就远远在后，大学校一个班两科考满分，一科考九十分左右都在全级排名十几名之后，试想农村小学状况如何呢？
三是教师少，许多都是年轻人，女同志居多，势必造成学生性格偏差，男孩子缺乏阳刚之气，表现在生活中怯怯懦懦，柔柔弱弱。在教师发展中表现为事非多，事业竞争力不足，因为没有了竞争力，就失去了斗志，失去了斗志，也就迷失了自我，目光短浅，眼界不开阔，斤斤计较，或许有人就会发牢骚，不利于个人和学校的发展。
四是格局小，学校的发展离不开人才的支撑，人才就来源于教师的发展和培养，教师的发展与培养需要有良好的发展平台和领导的引领、提携。校长是一所学校的灵魂，学校发展离不开校长，学校要发展，必须要有一支专业素养过硬，人品正，有思想，有情怀，有格局的校领导班子，教师在校班子搭建的平台引领和自身钻研下，才能获得很好发展。
除“小”之外，有两“多”，一是课时多，平均一周二十几节课，多者可能达到三十节左右，每个人除主课之外还有其他活动，跟班等。
五是教案作业多，一个老师带几门学科就写几本教案，批几科作业，对小学老师来说，要求人人应是全科教师，既要会文化课，有要会艺术（弹、拉、唱、跳），既要上知文又要下晓地理，更要精通古今，既要懂科学会英文又要明事理知天下。纵观农村小学教育之现状，我认为应该从以下几个方面去抓质量，提素质：
1、带班子抓队伍。
学区要选强学校领导班子，要将热爱教育事业，教学素质过硬，师德正，师风好，有情怀，有思想，有格局的青年教师选拔到学校领导班子中来。在激励机制下，带领班子钻研业务，拓展视野，提升管理水平，抓好教师队伍建设。
2、加强培训，促进专业成长。
学区要建立教师培训长效机制，定期开展业务打拼比，岗位大练兵，业务知识竞赛，业务学习活动研讨，做一场报告，上一节公开课，写一篇教学案例，举行一次读书沙龙，办一次课程标准解读活动，做一次说课，不定期组织教师外出轮训，外出教师需带着任务去，揣着梦想归，归后及时进行汇报交流并将新思想新方法融入到课堂教学中去。
3、学好理论，更新观念，提高素质。
（1）、教研组每位成员应认真学习教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的先进经验，树立以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观，认真学习本学科的课程标准，端正思想，转变教育观念，认真落实学校、教研组工作计划，努力把素质教育落实到课堂教学中去。
（2）、提倡教研组每位成员阅订一份专业杂志、报刊，平时多阅读多反思。结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的教学“内功”，从而更好地适应素质教育对小学教师所提出的更高要求。
4、狠抓常规，加强教研教改，提高效率。
（1）、每学期开始，各学校都要按时制定工作计划，每位教师都按时提交个人课堂教学改进计划、并按计划实施完成任务。
（2）、坚持每两周一次教研活动，学校根据实际确定教研活动内容，可以讨论近期课堂教学中出现的共性问题，也可以确定某学科备课说课备课活动，每次活动确定一名主讲人，大家畅所欲言，共同切磋交流，提出改进意见或建议。达到全校每个参与教师，都有不同程度的提高。
（3）、建立教师互听、互评的制度，按学校要求，年轻教师听课节数至少20节以上，中青年教师听课节数至上15节以上。
（4）、根据本学科特点，各备课组还要制定较详细的作业规范制度，教师严格按要求完成，控制作业量，切实减轻学生课业负担。
（5）、坚持以学生发展为本，做好分层教学，让不同层次的同学都能充分发展。分层设置作业，严控作业量，注重精练。
（6）、做好信息技术与课堂教学的整合，全面提高教学质量，在条件允许的情况下，尽可能多使用多媒体。
（7）、加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本学科的优秀生群体，结合学科竞赛，以赛促教和学，教学内容紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。
（8）、坚持写教学反思。学校倡导教师写教育随笔，教育案例，教学论文，读书心得等，学区每学期组教育教学论文评选活动，让读书和写作成为教师成长的精神支撑。
5、加强师德师风建设。
农村小学，尤其一些教学点，由于条件偏僻，人少，在师德师风方面容易出问题。好多老师观念落后，心理长期处于不健康或亚健康，所以要定期下沉到学校去进行师德师风宣讲、谈心谈话、心理教育、渗透党的教育政策和上级政策要求等内容，引导他们健康成长，潜心育人。
6、制定比较科学的考核方案，建立各类人才的考核机制。
采取定性与定量方式，加强对学校班子和教师的考核，既要重视过程又要重视结果，对不胜任者可以调整，甚至做出处理。
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